2023 őszétől rendszeresen, nagyobb mennyiségben hirdettünk meg workshopokat, képzéseket, előadásokat a legkülönfélébb témákban. Ezeket hol más szervezetekkel együttműködésben, hol önállóan szerveztük.
Lássuk, mit kínált a „Tanítanék műhely” étlapja 2025-ben!
január 23.
Finn Minta Fórum: A mozgás szerepe a finn jólléti nevelésben
A 2024/2025. tanévben rendszeresen, általában minden hónap harmadik csütörtökén jelentkező online módszertani képzéssorozatot a Finn Minta nevű szervezettel közösen hirdettük meg – elsősorban pedagógusok számára. A szakmai diskurzusokon közösen gondolkodtunk a finn oktatás jó gyakorlatairól, és megvizsgáltuk, hogyan lehet ezeket a hazai iskolákban alkalmazni.
A tanév teljes Finn Minta Fórumsorozatáról külön írásban is beszámoltunk, amelyben összegyűjtöttük az egyes események, illetve témák leiratait tartalmazó cikkek linkjeit is.
január 30.
Szülői érdekérvényesítés egy elnyomó rendszerben
Ezt az online érdekvédelmi képzést a Szülői Hang Közösségel együttműködésben rendeztük (előadó: Miklós György). Kiderült, hogy milyen jogaik vannak, illetve mit és hogyan tehetnek a szülők gyermekeik érdekében, ha sérelem vagy hátrány éri őket az iskolában, óvodában.
február 5.
Kritikai pedagógia a gyakorlatban: A kritikai gondolkodás fejlesztése cirkuszi foglalkozásokon keresztül
A Közélet Iskolája a Kesztyűgyári Közösségi Házban rendezte meg velünk való együttműködésben az eseményt hátrányos helyzetű résztvevők számára.
A műhely bemutatta, hogyan járulhat hozzá a cirkuszpedagógia a kritikai tudatosság fejlesztésén keresztül a társadalmi elnyomás felszámolásához. A foglalkozáson zsonglőr és más mozgásos játékokon keresztük próbálhatták ki a résztvevők a szociális cirkusz módszerét, és ezzel összefüggésben került értelmezésre Paulo Freire: Az Elnyomottak Pedagógiája című könyve. (Freire műve hosszú várakozás után, a Tanítanék kezdeményezésére és támogatásával jelenhetett meg először magyar nyelven – erről itt írtunk részletesebben.)
február 5.
Osztjuk az észt, azaz hogyan lett az észt oktatás Európa egyik legjobbja
Erre az online fórumra különösen büszkék vagyunk, mert hosszú előkészítés, valamint Észtország nagykövetsége és az észt oktatási hivatal (HARNO) segítségével sikerült megszervezni. Egy magyarul remekül beszélő észt gyakorló pedagógus mutatta be oktatási rendszerüket, s annak mindennapjait.
A program leirata külön cikkben olvasható:
Az észt oktatás főbb jellemzői – Kai Tiislär észt pedagógus előadása alapján
február 15.
Van kiút! Erőforrásaink nyomában – a Tanítanék Műhely irodalomterápiás foglalkozása
A jelenléti foglalkozást Berta Bea, mozgalmunk tagja tartotta Budapesten, aki azon kívül, hogy pedagógus, irodalomterapeuta is, a Magyar Irodalomterápiás Társaság tagja.
A terápiás alkalmon azokat az erőforrásokat gyűjtötték össze közösen a résztvevők egy irodalmi szöveg támogatásával, amelyek segítenek megküzdeni a nehéz helyzetekkel és kihívásokkal.
A Tanítanék kiemelten fontosnak tartja a pedagógusok mentálhigiénés fejlesztését – ha ők egészségesek és kiegyensúlyozottak, akkor a gyerekek, tanítványaik is azok lesznek.
február 18.
Fenntarthatóságra nevelés – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Az iskolák szemléleti megújításának egyik sarokpontja lehet a Föld-védő életmódra nevelés erősítése. Az interaktív, online műhelyfoglalkozás résztvevői körüljárták ennek a fenntarthatóságra nevelésnek a szükségességét, iskolai nehézségeit és lehetőségeit, és megismerhettek néhány hatékony fenntarthatósági tanítási-tanulási „módszert”, tevékenységformát is.
A foglalkozást Dr. Victor András természettudós, az ELTE tanára, a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület korábbi elnöke, Galambos Attila, az #újpedagógia alapítója és trénere, Saly Erika, a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület elnöke és Varga Attila, az ELTE PPK Ember-Környezet Tranzakció Intézet habilitált docense vezette.
Ez – és az év során még jónéhány – program a Civil Közoktatási Platform Önfejlesztő közösségek projektjéhez kapcsolódó online workshop volt.
Ezeken az oktatási-nevelési témájú műhelyfoglalkozásokon közös tanulással valósul meg a szemléletformálás. Szakértők által kidolgozott anyagok, foglalkozásvezető szakemberek segítik a közös gondolkodást, mely a résztvevők tapasztalataira, problémáira, elképzeléseire épít.
A projekt szakmai vezetője dr. Nahalka István nyugalmazott egyetemi docens, oktatáskutató, a neveléstudomány kandidátusa.
Jelenléti foglalkozások – igen széles témaválasztékból – „megrendelhetők”! További részletek:
https://ckpinfo.hu/onfejleszto-kozossegek/
február 20.
Finn Minta Fórum: Mítoszok és valóság: Amit a nemzetközi sikertörténet mögött kevesen látnak
A részleteket lásd fenn, az év legelső programjánál leírva.
február 27.
Harc a demokratikus jogainkért: a Tanítanék Mozgalom sikerei
A Kétfarkú Kutyapárt Népfőiskolájának képzése a Tanítanékkal együttműködésben
Érden, a Szepes Gyula Művelődési Központban megrendezett eseményen Törley Kata beszélt a Mozgalomról, a polgári engedetlenségről, ennek módozatairól és hatásairól. Szóba került a kirúgott kölcseys tanárok pere, a szolidaritás és természetesen az oktatás helyzete, a pedagógusok és diákok küzdelme is.
február 28.
Szervezeti kultúra avagy hogyan születik/min bukik el az autonómia – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Az iskolában folyó munkát, annak eredményességét alapvetően határozzák meg az intézményen belül működő kapcsolatok, az intézményi dokumentumokban rögzített és szokás alapú működési módok, eljárások és elvárások.
Az iskola „élő anyaggal” dolgozik, ami azt jelenti, hogy tevékenysége sohasem technologizálható, mert annak saját természete szerint rendelkezik változási és fejlődési irányultságokkal, amelyek az egyes “egyedek” esetében különbözőképpen nyilvánulnak meg.
A foglalkozáson felfejtettük ennek az eddig rejtett okait, együtt kerestük a változtatás lehetőségeit a napi gyakorlattól a mélyebb összefüggések felismeréséig vezető úton.
A témát kidolgozta és a foglalkozást vezette Braun József a Zöld Kakas Líceum egyik alapítója.
a keretes szövegben!
március 5.
Csak együtt van esély!
Az Uccu Roma Informális Oktatási Alapítvány és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésű (jelenléti) képzése a Ferencvárosi Művelődési Központban
Mindkét szervezet aktív tagja az Együttnevelés Szövetségnek. Közös programjuk kiindulópontja, hogy Európa közepén a 21. században az nem lehet, hogy gyerekeket szociális hátrányuk vagy bőrszínük miatt elkülönítsenek egymástól – az együttnevelés hiánya mérhetetlen társadalmi és gazdasági károkat okoz!
Az interaktív, közös gondolkodásra építő foglalkozás a roma identitás, -kultúra és -történelem megismerése, valamint tapasztalatcsere révén jutott el olyan fontos, de egyúttal érzékeny témákhoz is, mint a rasszizmus vagy az emberi jogok.
Igyekeztünk a pedagógusoknak hasznosítható segítséget is nyújtani, hogy csoportjaikban meg tudjanak küzdjeni a felmerülő előítéletes gondolkodással.
március 6.
Jövőnk az oktatás! – beszélgetés az oktatás helyzetéről
Az esemény a Csömöri Forrás Tiszasziget kezdeményezésére valósult meg a Tanítanékkal együttműködésben. A helyi művelődési házban mozgalmunkat Tóth Bence és Törley Kata képviselte. A kerekasztalbeszélgetésben részt vett még Tarr Zoltán EP képviselő, a moderátor pedig Nahalka István oktatáskutató volt.
március 7.
Elődeink nyomában: Mire építhetünk a kritikai pedagógiában?
A műhelyfoglalkozás a Közélet Iskolája, a Tanítanék és a Pirosfecske Pedagógiai Kollektíva együttműködésében valósult meg.
A jelenléti eseményen példák megismerésén keresztül értelmeztük a kritikai pedagógiát, közösen gondolkodtunk arról, hogy különböző életkori csoportok esetében hogyan alkalmazható ez a szemlélet.
március 12.
Stresszkezelés, avagy hogyan készítsük fel diákjainkat a megmérettetésekkel járó stresszre? – a Spiritusz Tudásműhely és a Tanítanék Mozgalom közös workshopja
Modern társadalmi környezetünk – minden technikai vívmány ellenére – korábban elképzelhetetlen mértékű stresszt zúdít ránk. Ennek eredményeképpen járványszerűen terjednek a magas stressz-szint következtében kialakuló betegségek. A stressz hatékony kezelése már nem lehetséges tudatos felkészülés és odafigyelés nélkül, ezért a korszerű nevelésnek elengedhetetlen része a stressz természetének megértése és megelőzésének, ill. kezelésének módszertana. A workshop ehhez nyújtott elméleti és gyakorlati segítséget osztályfőnökök, ill. a mentális egészség megőrzését fontosnak tartó pedagógusok és szülők számára.
Az online program szakmai vezetője Bessenyei Brigitta a Spiritusz Tudásműhely programvezetője, tanár, tananyagfejlesztő, coach, tréner-tanácsadó volt.
március 20.
Finn Minta Fórum: Olvasásra nevelés és digitális jóllét – egyensúly a gyermekek mindennapjaiban
A részleteket lásd fenn, az év legelső programjánál leírva.
március 27.
Életút-döntés vagy életpálya-építés? – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Mi a továbbtanulási döntés jelentősége – valóban meghatározza az életpályát? Mire kell figyelni, hogyan lehet segíteni? Mennyit érnek a rendelkezésre álló döntéssegítő lehetőségek?
Hogyan segítheti a szülő, hogy a fiatal megfelelően tudja saját életpályáját, tanulását és munkatevékenységeit kiválasztani, menedzselni. Mikor kell elkezdeni a pályaorientációt, hogyan fejleszthetők az életpálya-építési készségek?
Ilyen és hasonló kérdésekről beszélgettünk online formában Tölli-Gáspár Klaudia Anett pályaorientációs tanár segítségével.
A téma kidolgozói Suhajda Csilla Judit emberi erőforrás tanácsadó, pályaorientációs szakember, a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem egyetemi docense, a Magyar Pedagógiai Társaság Pályaorientációs Szakosztályának titkára és Juhász Ágnes képzési információs szakértő, a Taninfo Kft. vezetője, a Magyar Pedagógiai Társaság Pályaorientációs Szakosztályának alapító vezetőségi tagja.
a keretes szövegben!
április 1.
Mi az a szupervízió és miben segítheti a pedagógiai munkát?
A Magyar Szupervizorok és Szupervizor-Coachok Társaságával (MSZCT) együttműködésében szervezett gondolatébresztő online program betekintést adott a szupervíziós szemléletbe és abba a lélektani munkaformába, melynek célja a személyes-, szakmai- és szervezeti kompetencia- és hatékonyságnövelés – szem előtt tartva a felgyorsult világban oly fontos mentális egészség megőrzését és a motiváltság fenntartását. A szupervízió elsődleges célja a szakmai tevékenység reflexiója, ami egyre professzionálisabb munkavégzést tesz lehetővé. A szupervízió rálátást biztosít szakmai életünkre, helyzeteinkre és segít saját működésünk tudatosításában, a munkavégzéssel kapcsolatos stressz-helyzetek, munkahelyi problémák, konfliktusok, érzelmi elakadások feldolgozásában.
A workshopot Molnár Adrienn és Horváthné S. Adrienn az MSZCT szakemberei vezették.
április 9.
Elkülönülés és elkülönítés a magyar oktatásban – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Az online beszélgetésben a magyar oktatás egyik legsúlyosabb és legnehezebben megoldható problémájával foglalkoztunk: a szegregációval és a szelekcióval. A résztvevők megismerték az e kérdéskörben fontos fogalmak lehetséges értelmezéseit, és egy mellett lecövekelve megbeszéltük az alapvető problémákat.
Vajon ugyanaz-e a szelekció (amely ha diszkriminációval jár együtt, akkor beszélünk szegregációról), mint az esélyegyenlőtlenség? Szabályozható intézkedésekkel a magasabb társadalmi presztízsű családok törekvése, hogy gyermekeiket olyan iskolákban, osztályokban taníttassák, ahol csak a hozzájuk hasonlókkal vannak együtt? Mi köze van a tehetségnevelésnek a szelekcióhoz? Igazuk van azoknak, akik csak azt tudják elképzelni, hogy a tehetséges gyerekeket elkülönülten neveljük?
Ilyen és hasonló kérdésekkel foglalkoztak interaktív módon a résztvevők a témát kidolgozó, és a foglalkozást vezető Dr. Nahalka István oktatási szakértő, nyugalmazott egyetemi docens segítségével.
a keretes szövegben!
április 17.
Finn Minta Fórum: Finn tanterem – magyar diákok tapasztalatai
A részleteket lásd fenn, az év legelső programjánál leírva.
május 7.
Mire, milyen és mennyi tankönyv kell nekünk? – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
A tankönyvek szerepe az oktatásban vitathatatlan, de a megfelelő tankönyvek kiválasztása és mennyiségének meghatározása számos kihívást rejt magában. A kérdésre adott válaszok pedagógiai szemléletenként is eltérőek lehetnek, a leegyszerűsítően egységesítő megközelítés problémákat okoz.
A nyomtatott tankönyvek különböző típusai mellett egyre nagyobb szerepet kapnak az elektronikus és okos tankönyvek, készítésüket és használatukat a hagyományos “tankönyves” szemlélet is befolyásolja. A tankönyv létjogosultsága önmagában is megkérdőjelezhető az önálló tanulás, a gyorsuló világ, az egyre inkább elismert egyéni különbségek korában. A formát, módszereket, tartalmat nem lehet érték- és érdeksemleges térben vizsgálni. Meghatározó probléma a piaci, politikai, szakmai szempontok és érdekek megjelenése a rendszerben. Lehetséges, hogy inkább a jelen tankönyvekkel, az oktatási rendszerrel, a pedagógiai szemlélettel és nem a tankönyvvel van általában problémánk?
A témát kidolgozta és az interakív, online foglalkozást vezette: Dömsödy Andrea könyvtárpedagógiai szakértő, Kereszty Péter tankönyvszerkesztő, a Tankönyvesek Országos Szövetségének (TANOSZ) elnöke és Romankovics András tankönyvkiadó, a TANOSZ elnökhelyettese.
a keretes szövegben!
május 8.
Paulo Freire Az elnyomottak pedagógiája című könyvének bemutatója a Pécsi Tudományegyetem Romológia és Nevelésszociológia Tanszékén.
Egy könyv, ami egyszerre szól oktatásról, mozgalmakról, szabadságról és felelősségről. Minden pedagógusnak, aktivistának és gondolkodónak ajánlott olvasmány.
A művet a Tanítanék nevében Pilz Olivér mutatta be a tanszék közösségének.
Freire üzenete ma is érvényes: „A felszabadítás és az oktatás átalakítása együtt jár.”
A bemutatóról szóló írásunk: Megfontolandó üzenetek több mint fél évszázaddal korábbról – Freire és a kritikai pedagógia
május 23.
A tipikus iskola találkozása az atipikus gyerekkel – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Rohamosan növekszik a neuroatipikus fejlődés miatt különböző zavarokkal azonosított gyerekek aránya – a gyerekeknek adott diagnózisok az oktatási rendszer tehetetlenségét jelzik. A múlt iskolájában kell a jelen gyermekeinek a jövőre készülniük – és ezt egyre kevesebben érzik rendben lévőnek.
A gyerekek tanulása, tanulási képességei, sajátosságai, lehetőségei és szükségletei tekintetében kell vizsgálódni, figyelembe véve a jelen kulturális-társadalmi-technikai trendjeit. A jelen generációknak, akár a régi, leomló falak között is, de már újfajta tanulási környezetre van szüksége. Ennek a környezetnek az ereje a bizalom körül forog: Bízhatunk-e az információkban, a gyerekek fejlődésében, a szülők képességeiben, a jövőben, abban, amit látunk, és abban, amiben hiszünk? Hogyan lehet jól bízni, amikor minden bizonytalan?
A hatalmas érdeklődéssel kísért, a regisztráltak számában minden eddigi rekordot megdöntő online workshop témáját kidolgozta és a foglalkozást vezette Prof. Dr. Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus, egyetemi tanár, Príma díjas lélektani szakíró.
a keretes szövegben!
május 29.
Finn Minta Fórum: Szülő-tanár együttműködés a jólléti pedagógiáért
A részleteket lásd fenn, az év legelső programjánál leírva.
június 10.
Finn Minta Fórum – „Tanévzáró”
A 2024/2025. tanév kilenc online fóruma után egy jelenléti eseménnyel zártuk a sorozatot. A helyszínt a Finn Nagykövetség biztosította, ahol a magyar résztvevők finnországi pedagógusok egy csoportjával közösen vett részt az interaktív eseményen. (A kommunikáció angol nyelven folyt.)
A Finn Minta Fórumsorozatról további részletek az év legelső programjának leírásánál olvashatók.
Itt jegyezzük meg, hogy sok egyéb tevékenységünk mellett az eddig felsorolt események (online fórumok, workshopok, képzések) jelentős része a Stronger Roots 2025 tavaszán lezárult, 2023-25-ös pályázati programjában, az Európai Unió finanszírozásával valósult meg.
Az őszi programokat szeptember végétől 11 db olyan online fórum megtartásával kezdtük, melyek a Problématérkép projektünkhöz kapcsolódtak, és ennek eredményeként készítettünk el két érdekérvényesítő kisokost és egy oktatáspolitikai anyagot. (A projektről önálló írásban számolunk be.)
november 5.
november 12.
november 19.
Pedagógusok Teljesítményértékelési Rendszerének (TÉR) újragondolása finn mintára – Finn Minta Fórumsorozat a Finn Minta, az AlterEdu és a Tanítanék közös szervezésében
Az interaktív, gyakorlatorientált online Finn Minta Fórumok a korábbitól eltérő tematikával, de a 2025/2026. tanév őszén is folytatódtak: három egymást követő héten, szerdánként, egyetlen témát gondoltunk át közösen és jártunk körül igen alaposan: a TÉR előnyeit és/vagy kihívásait, lehetőségeit – természetesen finn inspiráló példák, megközelítések és jó gyakorlatok mentén.
A sorozatról készült összefoglaló itt olvasható.
A fórumokon megfogalmazottak alapján elkészült egy dokumentum is
Közösségi javaslatok a pedagógusok teljesítményértékelésének (TÉR) hatékonyabbá és élhetőbbé tételéért
címmel, melyet eljuttattunk a döntéshozókhoz.
november 6.
Középiskolai továbbtanulási tájékoztató
Az online fórumon Juhász Ágnes továbbtanulási és pályaorientációs szakértő segítségével a szülők technikai és tartalmi kérdéseikre is precíz, mindenre kiterjedő válaszokat kaphattak gyermekük továbbtanulásával, jelentkezési lapjuk kitöltésével és beadásával kapcsolatban.
Felvilágosítást kaptak, hogy mi alapján érdemes a különböző iskolatípusok közül választani, hol lehet megkeresni, hogy melyik iskolában van olyan fakultáció, oktatnak olyan nyelvet, szakmát, amit választani szeretnének. Megismerkedhettek a szakképzés lehetőségeivel és az orientációs évfolyammal is.
november 13.
Hogyan segítheti a mesterséges intelligencia a mindennapi pedagógiai munkát? – a Szabad Iskolákért Alapítvány és a Tanítanék Mozgalom közös workshopja
Nem mindig könnyű és magától értetődő jól viszonyulni a gyors technológiai változásokhoz. A mesterséges intelligencia sok új lehetőséget kínál, ugyanakkor kihívásokat és bizonytalanságot is hoz magával. Emiatt gyakran nehéz meglátni benne azt, ami valóban segítheti a pedagógus mindennapi munkáját.
A képzés során azt vizsgáltuk meg, hogyan támogathatja az MI az egyes pedagógiai folyamatokat: az óratervezést, a tananyagkészítést, a feladatok szerkesztését és az értékelést.
A gyakorlatorientált online foglalkozást Dr. Hülber László, digitális oktatási szakértő vezette, aki több mint 15 éve segíti a pedagógusokat, hogy a technológiai eszközöket módszertanilag megalapozott módon, hatékonyan építhessék be mindennapi pedagógiai munkájukba.
november 17.
Szólj bele! – Demokrácia Nap a Kürt Alternatív Gimnáziumban
Az iskola témanapja keretében a Tanítanék is tartott egy foglalkozást, ahol együttgondolkodtunk a diákokkal a demokratikus működés alapelveiről, a polgári ethoszról és arról, hogyan lehet ma Magyarországon felelősen foglalkozni a közélettel.
Interaktív workshopunkban azt mutattuk meg, milyen eszközökkel élhet egy civil szervezet, ha hallatni szeretné a hangját: hogyan indul el egy kezdeményezés, hogyan szerveződik közösség, és milyen lépéseken át vezet az út egy közös cél megvalósításáig.
Jó volt látni, mennyi okos, érzékeny, a civil szervezeti működésre, aktivitásra nyitott fiatal él közöttünk! Ők a jövő!
november 20.
Mire, milyen és mennyi tankönyv kell nekünk? – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Ez az esemény a május 7-i online fórum megismétlése volt.
november 26.
Minősítés, osztályzás vagy értékelés? – workshop a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom közös szervezésében
Mit mérnek a jegyek? Szükség van osztályzatokra? Milyen a jó értékelés? Mi a célja? Át lehet-e lépni mélyen bevésődött sémáinkat az értékelés területén? Lehet a gyerekeket jegyek nélkül is motiválni? Mit mér a felvételi? Mennyire pontosak a mérések? Mit jelent a szülő számára, ha a gyereke évvégi jegye hármas történelemből?
Ilyen és ehhez hasonló, sokszor provokatív kérdések merültek fel a közös beszélgetés, az interaktív munka megalapozására.
A témát kidolgozta és az online foglalkozást vezette Dr. Nahalka István oktatási szakértő, nyugalmazott egyetemi docens, moderált Dömsödy Andrea, a CKP Ügyvivő Testületének tagja.
a keretes szövegben!