Fóti Péter
Ki rendelkezik az idővel az iskolában?
2026. 10. 03.
A csengő megszólal, a tananyag halad, a gépezet pedig darál...
Tovább...
Mi az értelme a mozgásnak az iskolában? – A szabad mozgás, a testi otthonosság és a tanulási érettség kapcsolata
2026. 09. 07.
A testi nevelést a legtöbb oktatási rendszerben elszigetelt feladatként kezelik. De valóban ennyi lenne a mozgás szerepe az oktatásban?
Tovább...
Az iskolakezdők hangja
2026. 08. 25.
Látni és érteni a 6 éveseket – a gyerekek természetüknél fogva aktívan próbálják megérteni a világot.
Tovább...
Az igazlátó gyermek – a demokrácia képességeinek tanítása
2026. 07. 14.
Aki soha nem mondhatja el, mit gondol, nem tanulja meg a véleményalkotást. Aki soha nem vehet részt döntésekben, nem tanulja meg a felelős döntéshozatalt.
Tovább...
Parlament és iskola – mit kezdjen a magyar oktatás a demokrácia visszatérésével?
2026. 06. 16.
A demokráciát nem lehet pusztán tananyagként elsajátítani.
Tovább...
A hallgatás különféle arcai
2026. 05. 15.
A hallgatást illetően egy társadalom nagyon sokat elárul magáról.
Tovább...
A “heti terv” csodálatos átalakulása – A hagyományos tanárszereptől a támogató jelenlétig
2026. 04. 27.
Mi is az a “heti terv”, és hogyan kellene alakítani, hogy a gyerekek nagyobb önállóságot kapjanak tevékenységeikben – a hatékonyabb tanulásért és az élhetőbb, támogatóbb osztályközösségért.
Tovább...
Az iparszerű iskola határai – az önállóság és a tanítás egyensúlya
2026. 03. 27.
A túlzott irányítás maga is a tanulás akadályává válhat.
Tovább...
A tanulás elméletei és ami mindebből következik
2026. 03. 03.
A tanulásnak többféle értelmezése létezik. És ezek közül vannak olyanok, amelyekre építve a tanítás eredményesebb lehet.
Tovább...
Ki szeret osztályozni és miért?
2026. 02. 16.
A jegyek körüli viták mögött valójában a tanulás természetéről alkotott két eltérő kép áll.
Tovább...