tanulás

Ha a polgár azt érzi, hogy a rendszer működése az ő biztonságát, életminőségét és méltóságát is szolgálja, akkor nagyobb bizalommal és felelősséggel vesz részt a közös jövő alakításában.

A gyerekek számára az iskola elsősorban nem intézmény, hanem kapcsolatok hálózata: egy közösségi tér, ahol nap mint nap találkoznak önmagukkal, másokkal, és a tanulással.

Az ellentmondásos mérési módszer károkat okozhatott a gyerekek gondolkodásában, önértékelésében és a tanuláshoz való viszonyában.

Nem ezért lesz tanár valaki, hogy egész életében szabadon tanulhasson?

A felsőoktatás alapvető jellegzetességeit tiszteletben tartva, mindenekelőtt az autonómiáját kell visszaadni, emellett okos politikával elérni azt, hogy egy megújuló társadalom előremozdítója legyen. 

Mi is az a “heti terv”, és hogyan kellene alakítani, hogy a gyerekek nagyobb önállóságot kapjanak tevékenységeikben – a hatékonyabb tanulásért és az élhetőbb, támogatóbb osztályközösségért.

Ma a tanulás öröme helyett a túlélés logikája uralkodik az iskolákban, a valódi tanulás eltűnik a teljesítménykényszer, a szorongás és a kiszámíthatatlanság rétegei alatt...

A modern könyvtárak feladata az információhoz való jog biztosítása, az információhasználati tudás, a kritikai gondolkodás fejlesztésében való alapvető részvétel, a tanulás támogatása, a közösségi szolgáltatások, a szellemi örökség megőrzése.

A túlzott irányítás maga is a tanulás akadályává válhat.

A tanulásnak többféle értelmezése létezik. És ezek közül vannak olyanok, amelyekre építve a tanítás eredményesebb lehet.