NAT

Elavult lexikális tudást kínálunk a gyerekeknek, közben pont a lényeg marad el: nem tanítjuk meg őket gondolkodni, és nemhogy oktatjuk, egyenesen tiltjuk a modern technika használatát.

Közel három éve bocsátottak el az állásomból, azóta nem tanítok, most már nem álmodom róla, de mégis rengeteget gondolok az évkezdésre, azokra, akiknek szeptember elsején még mindig becsöngetnek.

A kormány úgy nyúlna bele a pedagógusképzés tartalmi szabályozásába, hogy a se nem nemzeti, se nem alaptantervnek nem nevezhető (viszont kormány- és NER-kompatibilis) NAT szellemében „készítse” fel a leendő pedagógusokat a munkájukra.

Facebook oldalunkon – kicsit ellensúlyozandó a helyzetből fakadó komor hangulatot – próbáltuk hol viccesen, hol szarkasztikusan továbbra is felhívni a figyelmet a fennálló, vagy éppen újonnan keletkező oktatási problémákra.

„ZEBRA” helyett az állam által súlyosan elhanyagolt, fontos területekről kellene beszélni.

A Nemzeti Alaptanterv körül – nem túlzás – több mint egy évtizede áll a bál. A politika, ami gyakran tekint az iskolákra valamiféle ideológiai eszközként, egyre határozottabb tartalmi irányokat vár el az iskolától. De kell-e egyáltalán tanterv?

A politika, ami gyakran tekint az iskolákra valamiféle ideológiai eszközként, egyre határozottabb tartalmi irányokat vár el az iskolától. De kell-e egyáltalán tanterv?