Tudástár

Megfigyelés, kísérlet, játék, mindennapi tapasztalat és ezek rendszerezése EKA struktúrában.

A szabadban tanulás hatása jóval túlmutat az adott alkalmon: átalakítja a csoportdinamikát, a tanár-diák viszonyt... És minél jobban megismered a diákjaidat, minél inkább bíztok egymásban, annál sikeresebb lesz maga a tanulási folyamat is.

Az iskolai bántalmazásról gyakran úgy gondolkodunk, mint kirívó, szélsőséges helyzetekről: fizikai erőszakról, durva verbális agresszióról, zaklatásról. Pedig a gyerekeket nem csak ezek a helyzetek törhetik meg, hanem azok az általánosan elfogadott, „nevelésnek” nevezett visszatérő helyzetek, mintázatok is, amelyek láthatatlanul épülnek be az iskolai működésbe.

A farsangi télűző zajongás ősi, felszabadító rítus – különösen nagy élmény, ha magunk készítjük hozzá a hangszereket.

A részvételi módszerek megismerése, a vitakultúra fejlesztése, az aktív állampolgárság bátorítása nemcsak az oktatás, hanem egész közösségünk jövője szempontjából kulcsfontosságú.

Hogyan lehet a demokráciát, a felelősségvállalást és az autonómiát valódi tapasztalattá tenni?

Az irodalom érezni és gondolkodni tanít...

Hogy lehetne a TÉR a pedagógusok egyéni sajátosságait és erősségeit figyelembe vevő, ösztönző és a diákok számára pozitív hatású?

Az utazás nem csupán a közlekedés, hanem egyben a tanulás egy módja és egy új életforma is.

Egy hosszú társadalmasítási folyamat során készültek el érdekérvényesítési kisokosaink, melyekben lépésről lépésre átvesszük egy „tipikus” folyamat állomásait.